歡迎訪問hth华体会官网下载
當前位置: 首頁 » 智慧教育 » 課題研究 » 列表
運用希沃“課堂活動”提高小學中年級英語複習課的教學效率
2022-07-25 11:01:48 來源:高明區教師發展中心 點擊:

運用希沃“課堂活動”提高小學中年級英語複習課的教學效率

  

作者信息:

1、單位:佛山市高明區荷城街道德信實驗學校

2、聯係:慧敏

3E-mail2568495997@qq.com

4、郵編:528500

 

摘要傳統的小學英語複習課由於教學形式單一、課堂枯燥乏味,很難吸引學生的注意力;教師知識傳授型灌輸式課堂教學模式,缺乏必要的互動性很容易扼殺學生的求知欲;再加上受年齡特點的製約,小學中年級的學生對知識的分類、整理能力還比較欠缺,導致對英語的學習漸漸失去興趣,從而開始走向厭學,教育教學效果大打折扣。如何改變這種現象讓小學生積極參與課堂活動,提高英語學習興趣成了老師們迫切要解決的問題。因此,如何開展合適的課堂活動的研究迫在眉睫筆者曆經兩年希沃白板5“課堂活動”的探索和實踐發現,運用希沃白板5“課堂活動”等新媒體新技術能豐富小學英語複習課的教學手段,吸引學生的注意力,提高學習興趣,幫助學生優化認知結構,提煉和內化複習策略,從而提升英語的核心素養。

 

關鍵詞】 小學英語; 課堂活動; 複習課; 興趣;

 

教育部發布的《教育信息化2.0行動計劃》中提出,堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念。《基礎教育課程改革綱要(試行)》教學過程提出了明確要求:大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的融合。希沃白板5 “課堂活動”的出現與課程改革和國家教育化信息發展理念不謀而合,它為英語課堂教學提供了有力的技術支持。希沃白板是一款針對信息化教學需要的互動式教學平台,它提供課件雲同步、學科工具、思維導圖、課堂活動、超級分類等多種備授課常用功能 包含以下七“課堂活動”形式:趣味分類、超級分類、選詞填空、知識配對、分組競爭、判斷對錯、趣味選擇它將知識通過生動、趣味的遊戲形式呈現出來。下麵,筆者結合自己在小學中年級運用希沃白板5 “課堂活動”進行的教學實踐,談談自己的幾點體會

 

一、有利於激發學生的學習興趣

“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”英語課堂應讓學生敢參與、想參與,樂參與。基於小學中年級的學生大部分都聰明活潑、愛唱、愛玩、愛表現,對英語有濃厚的興趣,但由於受到年齡特點的限製會出現注意力不集中,容易分散精神等狀況,教師必須采取靈活多變的教學方式來吸引學生的注意力,使其繼續保持對英語的學習熱情。針對以上情況, 筆者設計了形式多樣的“課堂活動”,力求做到形象直觀生動有趣,充分調動學生的主觀能動性及參與力,幫助學生加理解,讓學生對學習英語產生持久的興趣。

希沃白板5“課堂活動”是一種可以讓課堂“活”起來、知識“動”起來、教學精彩起來的技術手段,它打破傳統“一言堂”低效、枯燥的教學模式,促進教學方式改革,激發學生們的學習興趣,優化課堂結構,降低教學難度,促進高效課堂生成,從而提高教學質量。三年級的學生剛剛真正的接觸英語,對英語充滿著強烈的好奇心及新鮮感,作為一名英語教師應該善於抓住這個機會,培養學生學習英語的興趣,激發學生積極參與。筆者在PEP小學英語三年級下冊的複習課中,運用希沃白板5“課堂活動”中的分組競爭遊戲,通過給出的模板創設小組賽情景,將本學期裏學生容易混淆還沒掌握的單詞設計進去,男生女生各抽一個代表上台作答 black黑色和brown棕色兩個單詞,用帶有顏色的圖片呈現出來,學生幾秒的時間判斷對錯,每答對一題就跑在前麵,否則跑在後麵,由於這兩個單詞比較相似學生很容易混淆,通過設計這樣直觀刺激的遊戲,一下子就吸引了學生的注意力,而且印象深刻,改變傳統複習課機械抄寫、死記硬背的教學模式,它將複習的知識融入於遊戲中,讓學生樂在其中,同樣是“操練每次都表現出新的特色,學生的活動就有了新意,始終保持著對英語濃厚的學習興趣。

 

有利於優化認知結構 

小學中年級的學生對知識的梳理、歸納、總結、提升,重構的能力還比較欠缺,很使之條理化和係統化,如何有效幫助學生複習課中理清思路,優化認知結構,對知識一步鞏固深化?這些老師們迫切要解決的問題。

新課改特別強調在傳授知識的同時,重視對學生學習策略的培養,要讓學生通過自己的獨立思考來發現知識,並能提出問題和解決問題。希沃白板5 “課堂活動”的出現與課程改革理念不謀而合,它為英語課堂教學提供了有力的技術支持,如在PEP小學英語三年級冊的複習課中,運用希沃白板5“課堂活動”中超級分類遊戲幫助學生記住數字11-19的英文單詞,首先教師創設三個籃子,第一個籃子上麵寫著:詞尾直接+teen;第二個籃子上麵寫著:詞尾直接+teen,但拚寫發生變化;第三個籃子上麵寫著:無規律單獨記。接著數字11-19的英文單詞呈現出來eleventwelve、thirteen、fourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteen)讓學生把單詞拖動到相應的籃子學生邊玩遊戲觀察邊思考,通過自己的思考得出的結論比老師硬生生的喂養吃得飽,學生通過遊戲探究學習,增強了學生的探究欲望,養成獨立思考的好習慣,使複習課變得更有趣、學生心情愉悅,更樂於學習英語

 

三、有利於難點的突破

“雙減”背景下如何為學生減負?這成了老師們迫切要麵對的問題。“雙減”的真正含義是從減輕學生學習過程負擔著手來減輕學生過重的課業負擔和心理負擔。那麼如何有效的減輕學生學習過程的負擔?筆者認為將希沃白板等新媒體新技術與英語課堂有效的整合,將知識簡單化、可視化、多樣化、趣味化,能有效解決教學難點。如PEP小學英語年級冊的複習課中,運用希沃白板5“課堂活動”中判斷對錯遊戲幫助學生理解It’s time to   It’s time for區別。由於經過前段時間的學習,孩子們都知道It’s time to+動詞 It’s time for+名詞,但一做題就錯,關鍵是學生沒有理解那些是名詞那些是動詞。為降低學習難度,我把本冊書中名詞和動詞都用圖片呈現出來,動詞圖片用縮放形式出現,通過這種動態的呈現學生一下子就心領神會,不用老師解釋什麼是名詞什麼是動詞了,接著將It’s time to   It’s time for句子套上去,讓學生去判斷對錯,係統實時測評,由於遊戲設計得簡單直觀,學生愛不釋手樂在其中,在遊戲中學生輕鬆的突破了難點,學生體會解決難題後帶來喜悅心情,學生體驗成功會越學想學,真正的變要我學我要學”。從而為減負提供了新的思路。

 

四、有利於打造高效互動課堂

真正好的課堂,所有人都樂於參與其中。隻有互動和參與才能讓學生變成主動的學習者。隻有當學生成為主動學習者的時候,他們才能學到更多,學得更好。在課堂上除了可以師生互動外,希沃白板5“課堂活動”提供了人機互動平台,真正實現“以學生為主體的教學理念。

在傳統的 PPT教學過程中,教師隻能根據已經設計好的課件進行教學,設計的問題通常都是選擇題或回答題,接著讓學生回答,最後教師通過點擊鼠標呈現答案,這樣的教學過程比較單調和枯燥,學生參與度不高,而利用希沃白板“課堂活動”,可以讓學生在白板上進行操作,直接參與到活動中來,變被動為主動。:在PEP小學英語年級冊的複習課中,運用希沃白板5“課堂活動”中的知識配對遊戲幫助學生掌握句型,首先教師創設兩欄句子學生配對,運用它的拖拽功能把左邊的句子拖拽右邊對應的句子旁邊進行配對,邊拖動句子邊把句子讀出來,這種人機互動的教學模式,有效調動學生的多種感官,做到眼耳口手腦“五到”,為學生的學習提供了人機互動的空間,打破了傳統單向的教學模式,激發學生的求知欲,讓學生在輕鬆自如的氛圍中快樂地學習英語,提高語言操練的時效性,從而提高英語教學質量。                                                                                                                           

新技術賦能英語學科教學,它的使用讓教學方式更加優化,真正實現“以學生為主體”的教學理念,為課堂教學增添了新的活力,它吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,幫助學生喚起記憶,加深理解,優化認知結構,提煉和內化複習策略,提高學生的學習能力及複習效率,增強學生的自信心,為高年級的英語學習打好基礎

    但是在新技術應用過程中存在令人擔憂的認知誤區,比如理論上的超前和樂觀,把多媒體技術帶來的優質課堂教學當成了必然,片麵的否定傳統教學模式,導致新媒體教學模式難以發揮應有的優勢,甚至起到了負麵的作用。因此,作為小學英語教師應結合自身的實際情況調控和駕馭好傳統與新技術的使用尺度,將小學英語與信息技術有效融合,盡可能的發揮出它們的最大優勢優化自身的教學,為小學英語的發展帶來新生機,這才是明智之舉

 

 

 

【參考文獻】

1]閆娟.2013談如何提高英語學習興趣J]考試周刊,2016(29):30.

2]馬雪梅,談新課程理念下希沃軟件教學[J].甘肅教育,2015(1).

3]楊玲.新課程背景下信息技術課堂有效教學的實施策略[J].當代教育論壇,2009(03):109-111.

 

 

 

 

備注

[1]本論文係2021年廣東省教育科學規劃領導小組辦公室規劃課題《基於“5G+AI”環境下可視化教學模式與策略研究2021YQJK096)》中期研究成果;

[2]本論文在2022年高明區中小學人工智能與可視化教學教研成果征集活動獲一等獎。