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尋薄弱學校破解之道 探課堂改革創新之路
2020-11-23 18:08:21 來源:hth华体会体育官网 教育信息網 點擊:

——區教師發展中心舉辦 “學科走組製”教學研討活動


  20201120日,為了深入推進《高明區中小學課堂教學改革整體推進實施方案》的實施,落實新課程要求,改進以學為中心的課堂,踐行以學生為中心,全麵培養學生核心素養,高明區教師發展中心在廣二師高明附校召開高明區教學改革現場推進會暨廣二師高明附校走組製課堂教學模式研討會。區教師發展中心副主任管向民、中心主任助理鍾明、全體教研員及全區各校分管教學的副校長、分管教研工作的主任、相關學科科組長、骨幹教師等參加了會議。

  會上,廣二師高明附校鄺小萍副校長從改革的原因、“走組製”的內涵特點、“走組製”的行動實施和改革的初步成果四個方麵,對學科走組製進行了全麵的介紹。

  會後,與會人員走進課堂觀摩了14位教師精彩生動的走組製課堂教學。教師們充分利用“學習任務單”,引導學生自主探究、小組合作、自主評價。課堂上學生積極活躍,時有掌聲雷響和爭先恐後的小組展示場景,充分展現了不同學科的教學特點和走組製學習的特色。   

各學科在課後分別組織了交流研討。結合本學科特點,教師代表精準點評,充分肯定了“走組製”在彰顯學生主體地位、培養學生合作意識和責任意識、有效建立學習幫扶關係、有效落實差異化教學和個別化指導策略方麵效果顯著。個別教師也針對如何完善走組製,提出了指導性建議。

  廣二師高明附校中學部杜燕勤、麥惠蘭和小學部吳嘉儀三位教師分別進行了走組製課堂教學的經驗分享。他們結合自己的教學實踐,從如何建組、如何設計學習任務單、如何培養小組長及麵臨的困難等方麵,闡述了自己的寶貴經驗和真實感受。

  區教師發展中心主任助理鍾明站在宏觀角度,介紹了國家基礎教育教學改革大背景,分析了我區課堂教學改革總體情況及課堂教學改革存在的問題,對如何深入開展教學改革給出了切實有效的建議。鍾明認為,“學科走組製”是小組合作的升級,它形神兼備,體現了團隊作戰的合力,通過“走組製”,學生學科能力能得到優質均衡發展,學業水平得到了一定的提升。鍾明建議教師們從“如何培養A層次學生、如何設計指向學生核心素養的任務單、如何做到收放自如”等方麵進一步反思,把“走組製”課堂落實到位,取得更大的成效。

區教師發展中心副主任管向民從學校發展角度,對廣二師高明附校的學科走組製課堂教學改革進行了總結。他認為,這項改革為薄弱學校尋找到了破解之路,學校能從實際出發,改革先行,精準突破,教師全員參與,持續發力,最終必能實現學生、老師和學校的全麵發展。

  廣東第二師範學院胡誌武處長為研討會做了總結性發言。胡處長指出,本次現場推進會讓我們明確了薄弱學校發展的核心問題在課堂改革上,課堂改革的根本出發點在關注學生個性化成長上,學科走組製課堂教學很好地解決了這一問題。課堂改革,需要勇氣,有陣痛,但也必定會有成效。他相信廣二師高明附校“學科走組製”教學改革一定會走得更好,走向更高端。

  此次研討會,在推進素質教育、落實新課程標準、深入開展新課改、探索高效課堂教學模式、提高課堂教學質量方麵作了有效示範。相信廣二師高明附校一定會越辦越好,高明教育改革一定能夠取得更大突破。

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